Conjunto de
personas con ciertas características comunes a las que dirigirse, en
definitiva, se trata de elegir a aquel público que se quiere alcanzar, y por
lo tanto, será un segmento de la población con rasgos comunes y con cierto
nivel de homogeneidad.
Identificar
y justificar el tipo de criterio seleccionado
La campaña está
orientada a niños y jóvenes de 6 a 18 años, de ambos sexos,
dirigida a estudiantes a partir del nivel inicial a estudiantes de nivel
secundario.Residentes de capital federal y gran Buenos Aires.
El publico
objetivo está orientado hacia chicos y chicas de edad escolar
que estén en permanente exposición a diferentes distracciones que impidan
la lectura (ejemplo: vídeo juegos, televisión, celular, etc) no
solo digitales, que sabemos que son la más fuertes, sino también a la
falta de interés debido a la poca incentivación de los “grupos primarios”
(aquellos que afluyen en los chicos, ejemplo padres, maestros, familiares,
etc).Consideramos que este segmento de edades (de 6 a 18 años) son las edades mas
vulnerables a distracciones , la falta
de interés y poco estimulo recibido ,queremos que la lectura no sea
una cuestión de obligación sino queremos que la lectura sea
algo placentero.
Identificación del problema y propósito
de la campaña
IDENTIFICACIÓN
DEL EQUIPO
Dirección
del blog
eltreboldecuatro.blogspot.com
IDENTIFICACIÓN
DEL PROBLEMA
Problema
Nuestro mayor problema como fundación de
incentivo a la lectura, básicamente es
que en la actualidad los niños y la juventud se ven rodeados de muchas
opciones y medios de entretenimientos, lo cual les impide un acercamiento a
la lectura como un medio de cultura fundamental. Un gran cambio cultural que
remite también a la falta de educación, distracciones audiovisuales, etc.
Animar a la práctica de la lectura en los niños
se vuelve imprescindible en esta época en que la lectura deja progresivamente
de ser parte del universo cultural.
IDENTIFICACIÓN
DEL PROPÓSITO DE LA CAMPAÑA
Propósito
Buscamos incentivar la lectura desde la niñez (edad
temprana) hasta la adolescencia,
permitiendo que la lectura sea una actividad placentera y no obligatoria.
El hábito lector está ampliamente relacionado con
el rendimiento académico. Los niños con un hábito lector asentado obtienen
mejores resultados escolares, confían en sus capacidades académicas, son más
creativos e imaginativos y no tienen dificultades para leer.
Fomentar este hábito lector es tarea de todos
aquellos que comparten la responsabilidad en la educación de los niños,
especialmente las familias y los centros educativos.
¿Qué pretendemos conseguir fomentando este
hábito?
1. Despertar y fomentar el interés y la
sensibilidad de los niños y adolescentes por la lectura.
2. Formar lectores capaces de desenvolverse con
éxito en todos los ámbitos, debido a las capacidades comprensivas adquiridas
gracias a la lectura.
3. Lograr que la mayoría pueda descubrir en la
lectura un elemento de disfrute personal.
Verón
centra su teoría en el estudio de los discursos sociales. Analiza
cómo los discursos funcionan dentro de la sociedad y producen sentidos. Para su
investigación toma en cuenta análisis previos dentro del área de la lingüística
y revaloriza a Peirce. Los "discursos sociales" son
textos (escritura e imagen; imagen y palabra; escritura, imagen y sonido; etc).
Para Verón, leer un texto tomando en cuenta la noción de discurso,
significa entenderlo en relación con otros discursos: es decir, no se termina
en sí mismo, hay que describirlo como un sistema de operaciones
discursivas. Dentro del sistema de operaciones discursivas encontramos el
proceso deproducción de un discurso.
El desarrollo de este proceso se pone de manifiesto
a través de huellas que las condiciones de producción han
dejado en el texto, a partir de la realización de operaciones discursivas. Las
huellas, entonces, son propiedades del discurso. Pueden verse huellas de
valoración, de interpretación, ideológicas de quien produce el discurso, hasta
huellas relacionadas con las condiciones sociales en que fue escrito. La
producción social de sentido remite a una visión integral del sistema
productivo, el cual implica una articulación entre producción,
circulación y consumo. La teoría que toma es que la producción social de
los discursos aborda "lecturas" que conducen a describir tanto el
proceso de producción como el de reconocimiento o consumo.
Siempre existen dos lecturas posibles: la del proceso de producción del
discurso y la del consumo. Y el funcionamiento de todo
discurso depende de dos tipos de"gramática": de producción y
de reconocimiento que forman parte del sistema productivo
(Verón lo llama "circulación" y es producido
socialmente).
Verón realiza sus análisis del discurso a partir
del modelo ternario desarrollado por Peirce. El mas importante es la terceridad, porque
dice que “la Terceridad supone ala Secundidad, la Secundidad supone la Primeridad,
y no al revés”
Para Verón Las categorías son universales y cada
una de ellas corresponde a un determinado fenómeno y orden. A la primeridad le
corresponden las cualidades, a la segundidad el orden de los hechos
y a la terceridad el orden de las normas. Los fenómenos
de la Segundidad -en tanto hechos particulares-, se
presentan entonces como categorías reales y existentes.
Dentro de esta problemática debemos ubicar el
análisis del "contrato de lectura". Los soportes de
los medios de comunicación (diarios, revistas, filmes, radios,
etc) funcionan, como ya lo hemos visto anteriormente, a partir del desarrollo
de los procesos de producción, circulación y reconocimiento o consumo. Dentro
de estos discursos podemos encontrar relaciones entre los soportes y
sus “lectores" (soporte por un lado; y sus lectores por
el otro, se establece un nexo: el de la lectura). A este
vínculo que se crea entre el medio y el "lector", es lo que vamos a
llamar "contrato de lectura".
Verón distingue dos niveles en el funcionamiento de
cualquier discurso: el nivel del enunciado (o sea al orden del”contenido”)
y el nivel de la enunciación (a la "manera de decir
el contenido”). Clasifica a través de estructuras enunciativas muy diferentes,
que se expresan de diversas formas: palabra oral, palabra escrita, sonidos,
imágenes, está dentro del plano de la enunciación. El enunciador se construye
un "lugar" y "posiciona" de alguna manera al destinatario.
Establece una relación entre estos dos lugares. Enunciado y enunciación, se vinculan:
quien se hace cargo de la enunciación deja huellas en el enunciado y al
producir el mensaje presenta su actitud respecto a él.
PUBLICIDAD PERSONAL:
Esta pieza publicitaria que vemos es publicada en
Argentina por la empresa “Personal” una compañía de teléfonos celulares para
dar a conocer una nueva promoción.
En el comercial se establece la siguiente frase: “Si
tenés un celular que te da vergüencita, cámbialo por uno con mp3 y
internet móvil, manteniendo tu numero”, haciendo referencia a las
personas que todavía conservan sus celulares viejos y que tienen vergüenza de
mostrarlo en público ya que no anda muy bien y no están a la “moda”. Ponen como
ejemplo a un chico en un juicio que lo presenta como prueba para su inocencia
que finalmente fue bastante efectivo.
Las huellas de producción que esta
pieza publicitaria transmitiría sería la de modernidad para mi teléfono
celular, poder estar a la moda, comodidad y facilidad de alcance a nuevas
ventajas, como por ejemplo la de mp3 e internet móvil (ya que en esos tiempo
todo esto era una novedad) sin tener que cambiar de número. Este discurso desde
ya está dirigido a todo el público consumidor de telefonía móvil (pero con más
ventajas para los socios de la misma compañía).
Podemos decir de la gramática de producción que
es de hace un par de años, ya que como mencionamos, estas promociones eran una
novedad hace un par de años atrás.
El soporte utilizado en esta publicidad
es la de publicidad en televisión, un medio por excelencia, ya que al ser un
medio masivo, puede abarcar y llegar a la mayoría de su público con mayor
facilidad, y utilizando el humor, la persuasión es mucho más efectiva. Hay una
relación estrecha entre enunciador y enunciado, no hay distancia,
ya que el discurso persuade en forma muy directa como lo es la televisión.
Cuadro según el concepto de Primeridad, Segundidad,
y Terceridad:
Cualidades
Hechos
Normas
Cualidades
Cualidades de cualidades
Hechos de cualidades
Normas de cualidades
Hechos
Cualidades de hechos
Hechos de hechos
Normas de hechos
Normas
Cualidades de normas
Hechos de normas
Normas de normas
A partir del cuadro ubicamos la publicidad en Hechos
de Cualidades, ya que vemos que el protagonista, tras sufrir un hecho adquiere
nuevas cualidades, y como el slogan (“Si tenés un celular
que te da vergüencita, cámbialo por uno con mp3 y internet móvil,
manteniendo tu numero”) de la publicidad lo dice, vemos claramente que
podemos adquirir estos beneficios (cualidades) impuesto por ese hecho ocurrido.
Mansilla
2668 (Capital Federal) Buenos Aires, Argentina.
Alcance
Geográfico: Gran Buenos Aires y Capital Federal
Actividad principal
Fomentar
el hábito de la lectura y contribuir en el desarrollo del vínculo entre los
niños, jóvenes y la lectura.
Misión
¿Qué
tratamos de lograr?
¿Qué
resultados específicos buscamos?
¿Cuáles
son nuestros principales puntos fuertes? ¿Cuáles son nuestras debilidades?
Somos
una fundación sin fines de lucro.
Nuestra
actividad principal es fomentar el
habito a la lectura y contribuir en el
desarrollo del vinculo primario entre
niños, jóvenes y los libros a partir de actividades motivadoras
y formadoras ,donde se plantean actividades creativas de modo que sea
placentera y capte la atención del posible lector.
Queremos
lograr ser una fundación de fuerte
compromiso con la sociedad y al mismo tiempo fomentar el hábito de la lectura, dirigido
principalmente hacia niños de temprana edad y jóvenes. También queremos concientizar a los padres y a la población
en general sobre la importancia de la
lectura en el desarrollo, para que
esto se lleve a cabo damos libre acceso a libros para todo aquel que lo
requiera.
Buscamos
que los niños y jóvenes estén más evocados a actividades que sean
beneficiosas para su propio futuro, dándoles herramientas que le permitan
formarse para un futuro.
Nuestros
puntos fuertes: contamos con un edificio propio y con voluntarios y
profesionales dispuestos a trabajar de
manera exhaustiva por el bienestar de
los chicos. Contamos con donaciones de libros de diferentes editoriales. El
acceso a la información sobre la fundación tiene alcance ilimitado dado que internet es una herramienta de gran
apoyo. Utilizamos los medios, entre ellos el gráfico, para explotar su
potencial de comunicación y realizar una campaña de concientización sobre la importancia de la lectura.
Entre
nuestras debilidades nos encontramos con no tener la certeza de generar la
aceptación del público de los niños, ya que estos en la actualidad cuentan en
su mayoría con otras fuentes de entretenimiento que los aleja de la lectura.
La
falta de dinero nos limita a la hora de invertir en ciertos medios de
comunicación.
*Mismo representamen que alude a tres objetos distintos:
La Paz
*Objeto aludido por tres representamenes distintos:
Objeto: Torre Eiffel
Icono: Monumento parisino
Indice: De la capital de Paría
Símbolo:De Francia
El objeto elegido es la Torre Eiffel y posee tres representamenes
diferentes. Cualquier icono que represente a la torre
mantendrá cierta semejanza con el objeto. Con respecto al índice el
monumento logra indicarnos en que lugar nos encontramos.
Y simbólicamente atribuyéndolo a la cultura el
monumento es un referente indudable de Francia.
*Descripción a partir de los elementos del diseño:
Elemento conceptual base: Volumen.
Tipo de formas: Formas con volumen.
Colores o valores: Luminosidad (colores claros) marrón, blanco,
negro, dorado y piel. Saturación (saturado) Matiz (cálidos).
Tamaño: Una parte de la imagen es amplia en su magnitud a diferencia de la otra
que es muy pequeña.
Textura: Natural (fotografía).
Dirección: Predominante vertical.
Posición: Centrada.
Gravedad: Estable.
Espacio: El diseño indica un espacio tridimensional.
Representación: Realista - Estilizada.
Significado: "Los marcadores deberían hacer cosas lindas". Intenta
transmitir el mensaje de que gracias a la crema ya no va a ser necesario
someterse a cirugías dolorosas para poder lucir mejor o tener un rostro
rejuvenecido.
Función: Persuadir (publicidad).
*Conceptos de Peirce aplicados a un aviso publicitario:
La imagen utilizada en la publicidad gráfica "CIF" es un signo (en este caso un icono) que intenta comunicar las cualidades del producto (primeridad), en este caso de limpieza.
Esta imagen, como fenómeno observado, genera un interpretante (estableciendo una relación entre el representamen y el objeto) afectivo en primer lugar: ya que se puede experimentar la sensación de limpieza en cantidad.
Al momento en el que pienso que el producto es bueno y puede resultar ser efectivo y por lo tanto decido comprarlo, estoy generando un interpretante energético (ya que hubo una causa: la imagen, y un efecto: decidí comprarlo).
Y cuando logro conceptuaizar ese sensación de efectividad del producto con mi respuesta, la compra, se genera un interpretante lógico.
La imagen en este caso es un icono que mantiene cierta analogía con la sensación que representa.
Es también un índice, puesto que la cantidad de objetos en la fotografía me indican la capacidad desengrasante del producto. Muestra la intención del autor.
COMPOSICIÓN GRÁFICA CUYA FIGURA PRINCIPAL ES LA TIPOGRAFÍA:
La tipografía que presenta la tapa del libro tanto en su titulo
como en el diseño de fondo es variada y llamativa. Nos da una idea aproximada
del contenido del libro. Los colores utilizados van de los fríos a
los cálidos, dispuestos para atraer a lectores interesados en el tema.
El primer mensaje que captamos al ver la imagen es el
lingüístico, el cual está compuesto por una leyenda (Sprite dice: no te rebotan
por las zapatillas) ubicada en la parte superior izquierda de la imagen y el
slogan del producto (Las cosas son como son) ubicado en la parte inferior
derecha. Estos mensajes le dan soporte a la imagen para que el destinatario
logre captar la idea del anuncio.
El segundo mensaje es el icónico denotado en donde se observa
en un plano principal a un joven decepcionado por no habérsele permitido la
entrada a un boliche. Detrás del joven observamos un fondo verde que representa
la marca, una bola de boliche y un hombre de seguridad ubicado al lado de
una puerta que supone una entrada. También podemos visualizar en el extremo
inferior derecho una mini imagen del producto.
El tercer y último mensaje, es el icónico connotado. El color central es el verde, el cual representa a el producto Sprite. La bola de vidrio que cuelga arriba de la puerta hace alusión a ser la entrada de un boliche y el chico que se encuentra parado en la vereda de enfrente, con su mirada dirigida claramente a quien observe la imagen, expresa con su rostro la frustración de no haber podido acceder al complejo. Habiendo sido rechazado al querer ingresar al boliche por el seguridad del mismo,tras no cumplir los "requisitos" de ingreso de ese lugar, el sentimiento de abatido es notable en su mirada. El hecho de poder determinar esto con ver la imagen se debe a que son conocimientos pertenecientes a un código cultural del cual formamos parte y compartimos tanto el emisor como el receptor.
Despojando a la imagen de su mensaje lingüístico la imagen se
vería de un modo más inocente y la transmisión del mensaje ya no sería el
mismo.
*Anclaje lingüístico:
Anuncio Original: PRINGLES
Primer Anclaje: ORALSONE
Segundo Anclaje: ALIKAL
* Recursos de connotación fotográfica:
TRUCAJE
En la siguiente imagen BENETTON, la marca de indumentaria
italiana, reconocida global mente unió con un beso a
personalidades políticas opuestas en una publicidad que aboga por la paz
mundial. (Obama - Chavez)
POSE
En
la imagen se muestra a Mel Gibson en una pose amenazante, puesto que fue sacada
del contexto de una noticia en donde se lo acusaba de amenazar a su pareja.
Intenta trasmitir una mala imagen sobre el actor.
OBJETO
El recurso utilizado en la siguiente imagen es la manzana. Esta
representa la idea de la tentación.
FOTOGENIA
La siguiente imagen se encuentra en blanco y negro, con la
iluminación centrada en el rostro de la mujer.
El modo en que se visualiza la fotografía permite cambiar de
alguna manera el enfoque de sensación que intenta transmitir.
ESTETICISMO
En la imagen observamos representada la obra de arte "El
nacimiento de Venus".
La intención de la imagen es poder hacer sentir hermosa y
atendida a la mujer actual, puesto que Venus representa a la diosa romana de la
belleza y el amor.
SINTAXIS
En la siguiente fotografía se observa una secuencia
de imágenes de un mismo hombre. El significante de connotación ya no
se encuentra a nivel de ninguno de los fragmentos de la secuencia, sino a nivel
del encadenamiento.
